Рабочая программа ДООП "Ступеньки"

Приложение
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Ступеньки»

Рабочие программы курсов (модулей)
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Ступеньки»

Программа рассчитана на 1 год обучения, из расчета 4 часа в неделю, продолжительность
занятий 30 минут. Общий объем программы – 112 часов.
1.2 СВОДНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Название модуля
1.

«От слова к букве»

Количество часов
неделя
год
1
28

«Математические ступеньки»

«Зелёная тропинка»

«Подготовка руки к письму»

итого

112

Модуль 1 «От слова к букве»
Планируемые результаты
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов при освоении модуля
«От слова к букве» опирается на следующие методы:
1)
педагогические наблюдения;
2)
опрос.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты изучения курса:
проявление любознательности, активность и заинтересованности в познании мира;
умение устанавливать, с какими учебными задачами может справиться
самостоятельно;
умение формировать алгоритм своего действия, переводить внешнюю речь на
внутренний план;
проявление доброжелательности;
умение высказывает своё мнение;
умение слушать и слышать собеседника.
Метапредметные результаты изучения курса:
Регулятивные:
определяет цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;
учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
учится планировать учебную деятельность на занятии;
учится высказывать свою версию, предлагать способ её проверки;
учится работать по предложенному плану;
учится определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и
по эталону;
Коммуникативные:
учится оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких
предложений;
учится слушать и понимать речь других;
учится участвовать в беседе на уроке и в жизни;
Познавательные:
учится ориентироваться в своей системе знаний;
-учится добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (мультфильм, рассказ, иллюстрация, схема, др.)
2

Предметные:
Ребенок научится:
распознавать первый звук в словах;
внимательно слушать литературные произведения;
называть персонажей, основные события;
отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;
составлять элементарный рассказ по серии картинок;
обсуждать нравственные стороны поступков людей;
участвовать в коллективных разговорах;
использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
ориентироваться в пространстве;
Ребенок получит возможность научиться:
устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по
имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить
спокойным дружелюбным тоном);
различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;
различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки,
колыбельные песенки, потешки).
- читать предложения из 4-5 слов, понимать прочитанное, пересказывать.
Содержание модуля «От слова к букве»
Раздел 1. Добуквенный период (10 часов)
Тема
Развитие связной речи. Рассказ по картинке. Осенние странички.
Осенние странички. Знакомство со звуками.
Составление предложений по схеме. Зимние странички
Слог. Деление слов на слоги. Зимние странички
Летние странички.
Ударение.
Ударный и безударный слоги.

Количество
часов
2
2
2
2
2

Раздел 2. Буквенный период (18 часов)
Тема
Понятие буквы и звука.
Гласные и согласные звуки.
Звуки [о], [ а ].
Звук [ у]., [ ы ]
Звук [ и]., [ э ]
Звук [ я]., [ ю ]
Звук [ е]., [ ё ]
Звук [л – л’]. Звук [ м – м’].
Чтение слогов с изученными буквами

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
3

Звук [ н –н']. Звук [ р –р’].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ в-в’], [ ф-ф’ ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ з-з’], [ с-c’ ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ ш ], [ ж ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ б-б’], [ п-п’ ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ д- д’ ], [ т-т’ ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [ г-г’], [ к-к’ ].
Чтение слогов с изученными буквами
Звуки [х-х’],[ц ]. Буквы Хх,Цц.
Драматизация сказки «Теремок»
Звуки [щ’], [ч’], [ й]. Буквы Щщ,Чч, Йй.
Драматизация сказки «Колобок»
Ь и Ъ знаки. Алфавит.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Тематическое планирование
№
учебной
недели

Кол-во
часов

Форма занятия

Тема

Форма контроля

Добуквенный период (10 часов)
1.

Комбинирован
ное занятие

Занятиепрактикум

Занятие - игра

Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Занятиепрактикум
Занятие - игра

10.

Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Занятиепрактикум

Развитие связной речи. Рассказ
по
картинке.
Осенние
странички.
Развитие связной речи. Рассказ
по
картинке.
Осенние
странички.
Осенние
странички.
Знакомство со звуками.
Осенние
странички.
Знакомство со звуками.
Составление предложений по
схеме. Зимние странички
Составление предложений по
схеме. Зимние странички
Слог. Деление слов на слоги.
Зимние странички
Слог. Деление слов на слоги.
Зимние странички
Летние странички.
Ударение.
Ударный и безударный слоги.
Летние странички.
Ударение.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Ударный и безударный слоги.
Буквенный период (18 часов)
Комбинирован
Понятие буквы и звука.
ное занятие
ЗанятиеГласные и согласные звуки.
практикум
Занятие - игра Звуки [о], [ а ].
Комбинирован
ное занятие
Комбинирован
ное занятие
Занятиепрактикум
Занятие - игра

Звук [ у]., [ ы ]

Комбинирован
ное занятие

19.

Комбинирован
ное занятие

20.

Занятиепрактикум

21.

Занятие - игра

22.

Комбинирован
ное занятие

23.

Комбинирован
ное занятие

24.

Занятиепрактикум

25.

Занятие - игра

26.

Комбинирован
ное занятие

27.

Комбинирован
ное занятие

Звук [л – л’]. Звук [ м – м’].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звук [ н –н']. Звук [ р –р’].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ в-в’], [ ф-ф’ ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ з-з’], [ с-c’ ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ ш ], [ ж ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ б-б’], [ п-п’ ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ д- д’ ], [ т-т’ ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [ г-г’], [ к-к’ ].
Чтение слогов с изученными
буквами
Звуки [х-х’],[ц ]. Буквы Хх,Цц.
Драматизация
сказки
«Теремок»
Звуки [щ’], [ч’], [ й]. Буквы
Щщ,Чч, Йй.
Драматизация
сказки
«Колобок»

28.

Занятиепрактикум

Звук [ и]., [ э ]
Звук [ я]., [ ю ]
Звук [ е]., [ ё ]

Ь и Ъ знаки. Алфавит.

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

Модуль 2 «Курс «Математические ступеньки»
В
результате
обучения
по
программе
«Математические
ступеньки»
подготовительного курса ребенок должен знать:
−
состав чисел первого десятка;
−
как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);
−
цифры 0-9, знаки +,-,=;
−
название текущего месяца, последовательность дней недели;
−
монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.
Данный раздел программы направлен на развитие умений:
−
называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
−
соотносить цифру с числом предметов;
−
пользоваться арифметическими знаками действий;
−
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
−
измерять длину предметов с помощью условной меры;
−
составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры большего
размера;
−
делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
−
ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
−
проводить наблюдения;
−
сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и
несущественные характеристики;
−
понимать относительность свойств объекта;
−
делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;
уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.
Содержание модуля «Математические ступеньки»
1. Раздел 1 «Пространственные и временные представления» (11 часов).
Тема
Признаки предметов (размер, цвет, форма).
Большой, маленький.
Высокий, низкий.
Выше, ниже.
Слева, справа.
Длинный, короткий.
Длиннее, короче.
Больше? Меньше?
Столько же?
Круг. Многоугольник.
Прямоугольник. Квадрат.
Справа, слева, вверху, внизу.
Позже. Раньше.
Легкий, тяжелый.
Легче, тяжелее.

Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2. Раздел 2 «Цифры и числа.» (7 часов)
Тема

Количество часов
1

Число и цифра 1.
Число и цифра 2. Пара
Число и цифра 3.
Число и цифра 4.
Число и цифра 0.
Число и цифра 5.
Равенство

1
1
1
1
1
1

3. Раздел 3 «Сложение и вычитание» (4 часа)
Тема

Количество часов
2
2

Сложение
Вычитание
4. Раздел 4 «Цифры и числа» (6 часов)
Тема

Количество часов
1

Число и цифра 6.
Число и цифра 7.
Число и цифра 8.
Число и цифра 9.
Число и цифра 10.
Решение задач с помощью рисунков.

1
1
1
1
1

Тематическое планирование
№
учебной
недели

Кол-во
часов

Форма занятия

Тема

Форма контроля

«Пространственные и временные представления» (11 часов).
1
Комбинированное
Признаки предметов (размер, Педагогическое
наблюдение
занятие
цвет, форма).
Педагогическое
1
Занятие-практикум
Большой, маленький.

Занятие - игра

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

Высокий, низкий.
Выше, ниже.
Слева, справа.
Длинный, короткий.
Длиннее, короче.
Больше? Меньше?
Столько же?

наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

Справа, слева, вверху, внизу.

10.

Занятие-практикум

Позже. Раньше.

11.

Занятие - игра

12.

13.

Круг. Многоугольник.
Прямоугольник. Квадрат.

Легкий, тяжелый.
Легче, тяжелее.
«Цифры и числа.» (7 часов)
Число и цифра 1.

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

14.

Занятие - игра

Число и цифра 3.

15.

Число и цифра 4.

16.

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

17.

Занятие - игра

Число и цифра 5.

18.

19.

20.

21.

22.

Число и цифра 2. Пара

Число и цифра 0.

Комбинированное
Равенство
занятие
«Сложение и вычитание» (4 часа)
Комбинированное
Сложение
занятие
Занятие-практикум Вычитание
Занятие - игра

Сложение

Комбинированное
Вычитание
занятие
«Цифры и числа» (6 часов)
Комбинированное
Число и цифра 6.
занятие
Занятие-практикум Число и цифра 7.

23.

24.

25.

Занятие - игра

26.

27.

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

28.

Занятие - игра

Число и цифра 8.
Число и цифра 9.
Число и цифра 10.
Решение задач с помощью
рисунков.

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

Модуль 3 «Зеленая тропинка»
Модуль «Зелёная тропинка» направлен на коррекцию и развитие накопленных в
дошкольном возрасте природоведческих представлений. В основе подготовки лежат
непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные эксперименты.
«Предметное окружение» расширяет и уточняет представления детей о предметном мире: о
видах транспорта, о предметах быта, инструментах, технике. «Явления общественной жизни»
расширяют круг знаний и представлений о явлениях окружающей действительности, их связи,
взаимоотношения и взаимозависимости.
Данная программа составлена для детей 6-6,5 лет для подготовки к школе.
Цель и задачи программы
Цель:
− развитие у детей универсальных предпосылок учебной деятельности, познавательных
процессов и интеллектуальных способностей; систематизация и научная коррекция
накопленных детьми в дошкольном возрасте природоведческих представлений.
Задачи:
Образовательные
−
формировать представления о растительном, животном мире, сезонных изменениях в
природе, некоторых видах труда и профессиях;
−
уточнять и систематизировать знания о явлениях природы;
−
обогащать активный и пассивный словарь;
Развивающие
−
развивать словесно-логическое мышление, умение делать выводы, обосновывать свои
суждения;
−
формировать навыки самоконтроля и самооценки;
−
формировать умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
−
развивать чувство эмпатии, сопереживания к окружающим людям;
−
развивать творческие способности, воображение;
−
формировать обще учебные умения: умение работать в коллективе, доводить начатое дело
до конца, работать внимательно, сосредоточенно.
Воспитательные
−
способствовать воспитанию трудолюбия, доброты, отзывчивости;
−
способствовать воспитанию интереса и любви к Родине, природе, способность любоваться
её красотой, бережно относится к растениям и животным;
−
формировать этические нормы и правильное поведение.
− Планируемые результаты
Год
Личностные результаты
обуч
ения
1
-определять и высказывать
под руководством учителя
самые простые общие для
всех правила поведения
(этические нормы);
- в предложенных учителем
ситуациях
общения
и
сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые
правила поведения, делать

Метапредметные результаты

Предметные
результаты

Регулятивные УУД:
-учиться
работать
по
предложенному учителем плану;
-учиться
проговаривать
последовательность действий на
занятии;
-учиться
высказывать
свое
предположение (версию) на основе
работы
с
материалом

Обучающиеся
должны знать:
-понятия «живая» и
«неживая» природа;
иметь понятие о
солнце,
звездах,
луне;
-правила поведения
в природе;
9

выбор, как поступить (при
поддержке учителя);
- при поддержке учителя и
окружающих давать оценку
своим
поступкам
и
поступкам других людей;
- понимать, что оценка его
поступков
и
мотивов
определяется не столько его
собственным отношением к
самому себе (Я «хороший»),
но прежде всего тем, как его
поступки выглядят в глазах
окружающих людей;
- выражать свои эмоции,
соблюдая этические нормы;
- понимать эмоции других
людей,
сочувствовать,
сопереживать;
высказывать
свое
отношение
к
героям
литературных
произведений,
их
поступкам;
- объяснять, хочет идти в
школу или нет, и почему.
Сформированность
положительной мотивации
к учебной деятельности: «Я
хочу учиться!» - самый
желаемый
планируемый
личностный результат.

(иллюстрациями)
учебного
пособия;
-учиться
отличать
верно
выполненное
задание
от
неверного;
-учиться совместно с учителем и
другими
ребятами
давать
эмоциональную оценку своей
деятельности;
-учиться оценивать результаты
своей работы.
Познавательные УУД:
-учиться ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от
уже известного;
-учиться находить ответы на
вопросы в иллюстрациях;
-классифицировать и обобщать на
основе жизненного опыта;
-учиться
делать
выводы
в
результате совместной работы с
учителем;
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других;
-учиться оформлять свои мысли в
устной форме;
-совместно
с
учителем
договариваться
с
другими
ребятами о правилах поведения и
общения и учиться следовать им;
-сохранять
доброжелательное
отношение друг к другу.

-название времен
года,
их
последовательность
;
-понятия
«домашние»
и
«дикие» животные;
-знать кто такие
насекомые, птицы,
звери, рыбы;
Уметь:
-рассказать
об
изменениях
в
природе
по
временам года;
-распознавать
на
рисунках
и
в
природе изученные
растения
и
животных;
-перечислять
в
правильной
последовательност
и времена года;
-называть основные
признаки
времен
года.

Содержание программы
Содержание программы – это синтез различных составляющих естественно - научного и
экологического знания, включая доступные элементарные сведения из области астрономии,
физики, биологии, экологии. При этом создается достаточно целостная первоначальная картина
мира, которая становится фундаментом для развертывания соответствующего учебного курса в
начальной школе.
В содержании представлены темы курса: «Звезды, Солнце и Луна», «Зеленое чудо –
растения», «Наши друзья животные», «Круглый год». Как и предусмотрено программой,
основными видами деятельности детей на занятиях должны быть непосредственные
наблюдения явлений природы, манипулирование с предметами, простейшие эксперименты и
т.д. Дети работают под руководством взрослого. Тексты заданий и подрисуночные подписи в
пособии также читает взрослый. Он определяет, на каком занятии по данной теме будет
использован материал пособия, на каком этапе занятия работа с ним будет наиболее
целесообразной.

№
п\п

Название
раздела

Количест
во часов

Элементы содержания

Звёзды, Солнце
и Луна

3 часа

Зелёное чудорастения

8 часов

Наблюдение звёздного неба (с помощью
взрослых), выделение отдельных созвездий
(двух-трёх). Солнце и его роль для жизни на
Земле. Наблюдение Луны на небе (с помощью
взрослых).
Моделирование
расположения
Солнца, Земли и Луны относительно друг друга.
Игра «Путешествие на Луну».
Приключения солнечного зайчика. Наблюдение
световых лучей, игры с солнечным зайчиком,
совместное сочинение сказки о солнечном
зайчике. Свет и тень: постановка сценок театра
теней.
Радуга – украшение мира. Рассказы детей о своих
впечатлениях
от
наблюдения
радуги.
Дораскрашивание радуги на рисунке.
Правила безопасности при наблюдениях за
звёздами, Луной, Солнцем, играх с солнечным
зайчиком. Как солнечный луч может поджечь лес
и как этого избежать.
Растения нашей местности: распознавание их в
природе (с помощью атласа-определителя).
Травянистые растения. Кустарники. Деревья.
Декоративные
растения;
раскрашивание
изображений,
рисование,
изготовление
аппликаций. Лепка из пластилина овощей и
фруктов, различающихся размерами, формой,
цветом. Выращивание детьми растений из семян.
Съедобные и ядовитые растения, их сравнение,
выявление
важнейших
отличительных
признаков. Лекарственные растения.
Мхи и папоротники – тоже растения. Рисование
мха и веточки папоротника по натуральному
образцу.
Грибы – не растения. Разнообразие грибов, их
распознавание на рисунках, муляжах и в природе
(с
помощью
атласа-определителя),
раскрашивание изображений. Съедобные и
ядовитые грибы, их сравнение, выявление
важнейших отличительных признаков.
Отношение человека к растениям и грибам:
каким оно должно быть? Рассуждения с опорой
на наблюдения и материалы книги «Великан на
поляне, или Первые уроки экологической
этики».
Правила безопасности при сборе ягод,
лекарственных растений, грибов.

Наши друзья
животные

Круглый год

9 часов

8 часов

Животные нашей местности. Обитатели живого
уголка. Домашние животные. Породы собак.
Рисование своего домашнего питомца.
Насекомые (бабочки, жуки и др.), их
распознавание на рисунках и в природе (с
помощью атласа-определителя), раскрашивание
изображений.
Коллективное
изготовление
модели «Бабочки на лугу» (склеивание
изображений бабочек, украшение ими картины
или макета цветущего луга).
Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме,
обсуждение условий, необходимых для жизни
рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по
размерам, форме тела, окраске, выявление связи
между особенностями строения и условиями
жизни
рыб.
Мысленное
достраивание
изображений «спрятавшихся» рыб.
Наблюдение за поведением воробьёв, галок,
ворон и других птиц ближайшего природного
окружения
(особенности
передвижения,
питания, издаваемых звуков, взаимоотношений с
другими птицами и т.д.). Разнообразие
изображений птиц в порядке увеличения
(уменьшения) размеров.
Лепка и раскрашивание изображений рыб, птиц,
зверей, распознавание их на рисунках и в
природе (с помощью атласа-определителя).
Лягушки, улитки, черви – тоже животные.
Необходимость бережного отношения к ним.
Раскрашивание
изображений
улитки
и
дождевого червя.
Отношение людей к животным: каким оно
должно быть? Рассуждения с опорой на
наблюдения и материалы книги «Великан на
поляне, или Первые уроки экологической
этики».
Правила безопасности при встречах и общении с
животными.
Наблюдение сезонных изменений в природе.
Времена года, их важнейшие признаки.
Моделирование последовательности времён
года. Выявление причинно- следственных связей
между различными сезонными изменениями
(положение Солнца, погода, жизнь растений и
животных, занятия людей), их отображение с
помощью простейших моделей).
Различное отношение человека к природе (на
основе наблюдения примеров положительного и
отрицательного отношения и материалов книги
«Великан на поляне, или Первые уроки
экологической этики»). Оценка поведения
12

человека
в
природе
(собственного
и
окружающих), простейшие правила поведения.
Правила безопасности в различные сезоны года.
Безопасность на воде, на льду, на скользкой
дороге.
Предупреждение
простудных
заболеваний.

Тематическое планирование
N
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего

Теория

Звёзды, Солнце и Луна

3ч

Практик
а
2

Зелёное чудо-растения

8ч

Наши друзья животные

9ч

Круглый год

Всего

8ч

Формы
аттестации/
контроля
Беседа, рассказ, показ
картинок,
презентаций,
рисование моделей.
Составление
и
отгадывание загадок,
чтение литературных
произведений;
организация
и
проведение
дидактических игр.
Отгадывание загадок,
рассматривание
иллюстраций; чтение
литературных
произведений;
дидактические игры и
упражнения,
коллективное
изготовление
моделей.
Практика– игры и
упражнения
на
выявление
уровня
обученности
воспитанников
по
курсу

№
учебной
недели

Кол-во
часов

1
2

1
1

4
5
6
7

1
1
1
1

9
10
11

1
1
1

13
14
15
16

1
1
1
1

17
18
19
20

1
1
1
1

Форма занятия

Тема

Тема 1. Звёзды, Солнце и Луна (3 часа)
Занятие- путешествие
Звездное небо.
Занятие-практикум
Солнце и Луна.
Занятие-дидактическая игра
Радуга. Народные приметы.
Тема 2. Зелёное чудо-растения (8 часов)
Занятие-игра эксперимент
Как узнать растения?
Занятие – сказка
Травы. Кустарники. Деревья.
Занятие-упражнения
Декоративные растения.
Занятие-сюжетно-ролевая
Съедобные и ядовитые растения.
игра
Занятие-интеллектуальная
Лекарственные растения.
игра
Занятие-упражнения
Мхи и папоротники.
Занятие-игра эксперимент
Грибы.
Занятие-обсуждение
Отношение людей к растениям и грибам.
прочитанных сказок
Тема 3. Наши друзья – животные (9 часов)
Занятие-интеллектуальная
Как узнать животных?
игра
Занятие-практикум
В живом уголке.
Занятие-игра эксперимент
Домашние животные.
Занятие-упражнения
Породы собак.
Занятие-интеллектуальная
В мире насекомых.
игра
Занятие-практикум
В мире рыб.
Занятие-практикум
В мире птиц.
Занятие-упражнения
В мире зверей.
Занятие-обсуждение
Какие ещё бывают животные?
прочитанных сказок

Форма контроля

игровой сюжет
беседа, составление
моделей
рисование моделей
обсуждение
беседа
ответы на вопросы
дидактическая игра
игровой сюжет ребусы
игровой сюжет
эвристическая беседа
викторина
дидактическая игра
эвристическая беседа
игровой сюжет
беседа
игровой сюжет ребусы
дидактическая игра
дидактическая игра
игровой сюжет
викторина
14

21
22

1
1

Занятие – сказка
Занятие- путешествие

Тема 4. Круглый год (8 часов)
Времена года.
Осень. Зима. Весна. Лето.

Занятие- путешествие

Осень. Зима. Весна. Лето.

Занятие- путешествие

Осень. Зима. Весна. Лето.

25
26

1
1

Растения и птицы весной.
Отношение человека к природе.

Занятие-упражнения
Занятие-обсуждение
прочитанных сказок
Занятие-игры, упражнения

Занятие-игры, упражнения

Игры и упражнения на выявление уровня
усвоения учебного и практического материала.
Игры и упражнения на выявление уровня
усвоения учебного и практического материала.

обсуждение
беседа, составление
моделей
беседа, составление
моделей
беседа, составление
моделей
эвристическая беседа
викторина
игры, упражнения,
мониторинг
игры, упражнения,
мониторинг

Модуль 4 «Подготовка руки к письму»
Планируемые результаты освоения программы:
Главным ожидаемым результатом освоения программы должно стать развитие у детей
интереса к научному познанию. При успешном освоении программы ребёнок достигает
следующие уровни развития умений и навыков:
−
соблюдает гигиенические правила письма:
−
сохраняет правильную посадку и положение рук при письме;
−
правильно держит ручку, карандаш; следит за правильным расположением тетради
и ручки (карандаша) при письме;
−
знает и выполняет правила работы с тетрадью;
−
ориентируется на листе бумаги в клеточку, в тетради, на строке, на странице;
−
выполняет штриховку, соблюдая определённые правила;
−
самостоятельно рисует простые элементы, фигуры;
−
владеет навыками культуры труда;
−
у ребёнка развиты память, зрительное и произвольное внимание, восприятие;
−
у ребёнка сформированы навыки учебной деятельности;
−
умеет работать по правилу и образцу, слушать взрослого и следовать устным
инструкциям;
−
у него формируются мелкая моторика рук и глазомер, художественный вкус,
творческие способности и фантазия;
−
ребёнок легко адаптируется в начальном звене школы, у него не возникает проблем
с техникой письма.
Перед обучением в начальной школе у ребёнка формируется трудолюбие, прилежание,
дисциплинированность
Обучающиеся должны знать:
знать правила работы с письменными принадлежностями;
знать правила посадки на занятиях по письму;
уметь ориентироваться в тетради, обводить, штриховать, копировать, перепечатывать;
Обучающиеся должны уметь:
уметь слушать собеседника, запоминать задания и выполнять их правильно;
проявлять интерес к новому, ответственное отношение к обучению по программе;
развивать творческие способности, художественно-эстетический вкус.
Обучающие должны обладать такими качествами как:
сформировать навыки общения и сотрудничества со взрослыми, сверстниками;
сформировать уважительное отношение к другому мнению;
приобщить к работе в группе, умению слушать собеседника, избегать конфликтов;
сформировать умения понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности;
сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии со своими возможностями.
Содержание модуля «Подготовка к письму»
Тема
Знакомство. Штриховка (овощи).
Народные приметы о погоде и временах года. Штриховка (листья
деревьев).

Количество часов
1
1
16

Сказка открывает нам свои тайны. Штриховка (картинка к сказке).
Скороговорки. Штриховка в раскраске
Чистоговорки. Штриховка в раскраске
Потешки. Штриховка в раскраске.
Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Письмо прямых,
коротких линий. Считалки
Письмо длинной прямой наклонной линии. Игровые песенки.
Письмо коротких линий с закруглением внизу. Игровые
приговоры
Письмо длинной линии с закруглением внизу. Доскажи словечко
Письмо коротких линий с закруглением вверху. В мире звуков и букв.
Письмо длинной линии с закруглением вверху. Русские
былички, бывальницы и сказки о мифологических персонажах. Водяной
Письмо элемента буквы А заглавной. Русские былички,
бывальницы и сказки о мифологических персонажах. Русалки.
Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу. Русские
былички, бывальницы и сказки о мифологических персонажах. Леший.
Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу. Русские
былички, бывальницы и сказки о мифологических персонажах. Домовой.
Письмо строчной буквы И. Слово за слово.
Письмо заглавной буквы И. Что за словом? (многозначные слова).
Письмо строчной буквы О. Понятно без слов.
Письмо заглавной буквы 0.С понедельника до воскресенья,
(обогащение словарного запаса).
Письмо строчной буквы А. Путешествие в Вообразилию.
Письмо заглавной буквы А. Путешествие в Угадайку
Письмо строчной и заглавной буквы Л. Путешествие в Сочиняйку.
Письмо строчной буквы С. Самое удивительное чудо на свете
Письмо заглавной буквы С. Умеет ли разговаривать природа?
Загадки. Штриховка грибов
Повторение изученного материала. «Матрешка»
«Путешествие по стране Изобразили на воздушном шаре».
«Любимая сказка». Повторение изученного

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п

Номер
учебной
недели

Количес
тво
часов
1

Форма занятия

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

1
1

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

1
1

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

1
1

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

Тема занятия

Форма контроля

Педагогическое
наблюдение
Народные приметы о погоде и временах года. Педагогическое
Штриховка (листья деревьев).
наблюдение
Сказка открывает нам свои тайны. Штриховка Педагогическое
(картинка к сказке).
наблюдение
Педагогическое
Скороговорки. Штриховка в раскраске
наблюдение
Педагогическое
Чистоговорки. Штриховка в раскраске
наблюдение
Педагогическое
Потешки. Штриховка в раскраске.
наблюдение
Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая строка. Педагогическое
Письмо прямых, коротких линий. Считалки
наблюдение
Письмо длинной прямой наклонной линии. Игровые Педагогическое
песенки.
наблюдение
Письмо коротких линий с закруглением внизу. Педагогическое
Игровые
наблюдение
приговоры
Письмо длинной линии с закруглением внизу. Педагогическое
Доскажи словечко
наблюдение
Письмо коротких линий с закруглением вверху. В Педагогическое
мире звуков и букв.
наблюдение
Письмо длинной линии с закруглением вверху. Педагогическое
Русские
наблюдение
Знакомство. Штриховка (овощи).

Комбинированное
занятие

Занятие-практикум

Занятие - игра

1
1

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

1
1

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

былички, бывальницы и сказки о мифологических
персонажах. Водяной
Письмо элемента буквы А заглавной. Русские
былички,
бывальницы и сказки о мифологических персонажах.
Русалки.
Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу.
Русские
былички, бывальницы и сказки о мифологических
персонажах. Леший.
Письмо прямой длинной линии с петлёй внизу.
Русские
былички, бывальницы и сказки о мифологических
персонажах. Домовой.
Письмо строчной буквы И. Слово за слово.
Письмо заглавной буквы И. Что за словом?
(многозначные слова).
Письмо строчной буквы О. Понятно без слов.
Письмо заглавной буквы 0.С понедельника до
воскресенья, (обогащение словарного запаса).
Письмо строчной буквы А. Путешествие в
Вообразилию.
Письмо заглавной буквы А. Путешествие в Угадайку
Письмо строчной и заглавной буквы Л. Путешествие
в Сочиняйку.
Письмо строчной буквы С. Самое удивительное чудо
на свете

Педагогическое
наблюдение

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Занятие - игра

Комбинированное
занятие
Занятие-практикум

Письмо заглавной буквы С. Умеет ли разговаривать
природа?
Загадки. Штриховка грибов
Повторение изученного материала. «Матрешка»
«Путешествие по стране Изобилие на воздушном
шаре».
«Любимая сказка». Повторение изученного

Итого
28 ч

Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год
Календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении
образования для отдыха и иных социальных целей (далее — каникулы): даты начала и окончания
учебного года; продолжительность учебного года; сроки и продолжительность каникул; сроки
проведения промежуточной аттестации.
Календарный учебный график разрабатывается Организацией в соответствии с
требованиями к организации образовательного процесса, предусмотренными Гигиеническими
нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Начало учебного года - 01.10.2021 г. Окончание учебного года– 30.04.2022 г.
Продолжительность учебного года – 28 недель.

Календарный учебный график составляется и утверждается ежегодно.

Сентябрь 2021
Вт
7
14
21
28

Ср
1
8
15
22
29

Октябрь 2021
Чт
2
9
16
23
30

Пт
3
10
17
24

Сб
4
11
18
25

Вс
5
12
19
26

Ноябрь 2021

Пн

Вт

Ср

Чт

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Пт
1
8
15
22
29

Сб
2
9
16
23
30

Вс
3
10
17
24
31

Пн
1
8
15
22
29

Январь 2022

Вт
2
9
16
23
30

Ср
3
10
17
24

Чт
4
11
18
25

Пт
5
12
19
26

Сб
6
13
20
27

Вс
7
14
21
28

Чт
3
10
17
24

Пт
4
11
18
25

Сб
5
12
19
26

Вс
6
13
20
27

Вс
1
8
15
22
29

Февраль 2022

Декабрь 2021
Вт
Ср
1
7
8
14
15
21
22
28
29

Чт
2
9
16
23
30

Пт
3
10
17
24
31

Сб
4
11
18
25

Вс
5
12
19
26

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

Март 2022
Вт
Ср
1
2
8
9
15
16
22
23
29
30

Чт
3
10
17
24
31

Пт
4
11
18
25

Сб
5
12
19
26

Вс
6
13
20
27

Пн

Вт

Ср

Чт

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Вс
2
9
16
23
30

Пн

7
14
21
28

Сб
1
8
115
22
29

Пт
1
8
15
22
29

Сб
2
9
16
23
30

Вс
3
10
17
24

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

2
9
16
23

3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Апрель 2022

Вт
1
8
15
22

Ср
2
9
16
23

Май 2022

Продолжительность учебного года – 28 недель
Сроки и продолжительность 1 полугодия
Сроки и продолжительность зимних каникул
Сроки и продолжительность 2 полугодия

с 01.10.2021 г. по 31.12.2021 г.
(количество учебных недель- 12)
с 01.01.2022 по 9.01.2022 (9 календарных
дней)
с 10.01.2022 по 30.04.2022 (количество
учебных недель – 16)

Сроки промежуточной аттестации
26.04.2022 г.