МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14

Отчет
о результатах самообследования
МАОУ СОШ № 14
за 2023 год

Екатеринбург, 2024

Цель самообследования: обоснование перспективного планирования работы МАОУ СОШ
№ 14 на основе факторов и условий, повлиявших (положительно либо отрицательно) на результаты
деятельности образовательной организации в 2023 году.
Источники информации:
̶
систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной
информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные
характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля в 2023 году);
̶
результаты внутренней и внешней оценки качества образования;
̶
результаты управленческой деятельности членов администрации МАОУ СОШ № 14
(далее Школа);
̶
анализ воспитательной работы Школы;
̶
результаты опросов и исследований, проведенных администрацией Школы.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа 14
1.2. Юридический адрес: 620089, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Саввы Белых, 7
Телефон
Факс
e-mail

(343) 210-47-56.
(343) 210-33-49
soch14@eduekb.ru

1.3. Учредитель:
Учредителем Учреждения от имени муниципального образования «город Екатеринбург»
является Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Местонахождение Учредителя: 620014 Россия, город Екатеринбург, проспект Ленина, 24а.
1.4. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (действующие):
Реализуемые образовательные
Серия, №
Дата выдачи
программы
Лицензия на право ведения
серия 66Л01
18.02.2011 г. выдана
образовательной деятельности на
№ 0003059,
Министерством общего и
следующие уровни образования:
регистрационный профессионального
№13190
образования
1. Начальное общее образование
Свердловской области,
2.Основное общее образование
срок действия: бессрочно.
З. Среднее общее образование
4.Дополнительное образование детей и
взрослых
1.5. Свидетельство о государственной аккредитации (предшествующее):
Серия, №
Дата выдачи
Свидетельство о государственной
аккредитации на следующие уровни
образования:
1. Начальное общее образование
2. Основное общее образование
З. Среднее общее образование

серия 66AOl
№ 0001204
регистрационный
№ 7803

24.04.2014г.
Министерством
общего и
профессионального
образования
Свердловской
области

1.6. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О.) — Чупахина О.А.

Срок
окончания
срок
действия
Бессрочно

1.7. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О.)
ФИО

должность

Разукова И.Р.

зам. директора по учебно-воспитательной работе

Алексеева Ю.В.

зам. директора по учебно-воспитательной работе

Фахретдинова Б.А.

зам. директора по воспитательной работе

Стариков А. Ф.

зам. директора по информационным технологиям

Собенина Е.О.

зам.директора по административно-хозяйственной
деятельности
Школа расположена на стыке 3-х районов - Октябрьского, Чкаловского и
Ленинского. В микрорайоне школы имеется только одна библиотека имени Короленко,
других учреждений культуры нет. В микрорайоне работают: музыкальная школа, три
детских клуба — «Орленок», «Импульс» и «Орфей», учащиеся школы посещают кружки в
данных клубах. В микрорайоне школы расположена детская поликлиника № 13,
осуществляющая медицинское наблюдение за учащимися школы. В микрорайоне
отсутствуют спортивные сооружения. В 2015 году в школе построен стадион в составе:
футбольное поле с искусственным газоном, беговые дорожки длиной по 200м с мягким
покрытием, волейбольная и баскетбольная площадки, яма для прыжков, малые формы, что
позволило расширить возможности школы по развитию физкультуры и спорта, а также
условий занятий спортом населения микрорайона.
Школа расположена возле основных магистралей, связанных автобусным и
троллейбусным сообщением, станцией метро” Ботаническая”.
Социокультурные условия района:
-детская музыкальная школа № 16;
-детский сад № 488;
-детский клуб «Орфей»;
-детский клуб «Орленок»;
-детский клуб «Импульс»;
-библиотека им. Короленко.
Миссия школы заключается в создании педагогических условий с помощью
информационных и исследовательских технологий для развития интеллектуальных
способностей учащихся, формирования высокообразованной личности, поддержки
устойчивого интереса к процессу познания в целом, индивидуализации обучения в
сочетании с формированием у учащихся устойчивых профессиональных и этических
норм работы в трудовом коллективе, занятом разработкой и применением высоких
технологий. Удовлетворить образовательные запросы детей к обучению, предоставив им
максимум возможностей для творческого развития и становления личности.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также
Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей
и взрослых.
Инновационная деятельность в Школе осуществляется в соответствии с программой
развития МАОУ СОШ № 14 на 2023-2027 годы, согласованной с Департаментом
образования Администрации города Екатеринбурга, подпрограммами которой является
реализация следующих проектов Школы:
 "Современная школа – новое качество образования";
 "Успех каждого ребенка – показатель эффективности работы школы";
 "Повышение профессионального мастерства педагогов – условие
эффективности образовательного процесса".
Школа сотрудничает со следующими высшими учебными заведениями:
- ФГБОУ ВО "Уральский государственный лесотехнический университет;
ФГБОУ
ВО
«Уральский
государственный
экономический
университет»
(предпринимательский класс).

II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа Функции
Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Наблюдательный
совет

Рассматривает вопросы:
 предложения Учредителя или директора Учреждения о
внесении изменений в Устав Учреждения;
 предложения Учредителя или директора Учреждения о
создании и ликвидации филиалов Учреждения, об
открытии и о закрытии его представительств;
 предложения Учредителя или директора Учреждения о
реорганизации Учреждения или о его ликвидации;
 предложения
Департамента
по
управлению
муниципальным имуществом, Учредителя или директора
Учреждения об изъятии имущества, закрепленного за ним
на праве оперативного управления;
 предложения директора Учреждения об участии
Учреждения в других юридических лицах, в том числе о
внесении денежных средств и иного имущества в уставный
(складочный) капитал других юридических лиц или
передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
 проект плана финансово-хозяйственной деятельности
Учреждения;
 по представлению директора Учреждения проекты отчетов
о деятельности Учреждения и об использовании его
имущества, об исполнении плана его финансовохозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую
отчетность Учреждения;
 предложения директора Учреждения о совершении сделок
по распоряжению имуществом, которым в соответствии с
частями 2 и 6 статьи 3 Федерального закона «Об
автономных учреждениях» Учреждение не вправе
распоряжаться самостоятельно;
 предложения директора Учреждения о совершении
крупных сделок;
 предложения директора Учреждения о совершении сделок,
в совершении которых имеется заинтересованность;
 предложения директора Учреждения о выборе кредитных
организаций, в которых Учреждение может открыть
банковские счета;
 вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности Учреждения и утверждения аудиторской
организации.

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;

разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
 материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений



Общее собрание
работников
трудового
коллектива

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
 вносить
предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы.

Совет родителей

Компетенция Совета родителей:
1) получает информацию о выполнении плана финансовохозяйственной деятельности Учреждения и расходовании
внебюджетных средств;
2) выступает с предложениями о совершенствовании
образовательной деятельности Учреждения;
3) координирует деятельность классных родительских комитетов;
4) проводит разъяснительную и консультативную работу среди
родителей (законных представителей) по вопросам, отнесенных к
компетенции Совета;
5) оказывает содействие в проведении общешкольных
мероприятий;
6) участвует в подготовке Учреждения к новому учебному году;
7) совместно с администрацией Учреждения контролирует
организацию горячего питания обучающихся, медицинского
обслуживания;
8) оказывает помощь администрации Учреждения в организации
и проведении общешкольных родительских собраний;
9) рассматривает обращения в свой адрес;
10) принимает участие в организации безопасных условий
осуществления
образовательного
процесса,
соблюдения
санитарно-гигиенических правил и норм;
11) взаимодействует с педагогическим коллективом Учреждения
по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности
среди несовершеннолетних обучающихся;
12) взаимодействует с другими органами управления Учреждения
по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим
вопросам, относящимся к компетенции Совета.
13) иные полномочия, предусмотренные Положением о Совете
родителей.

Совет обучающихся

Компетенции Совета обучающихся:

1) организация досуговой деятельности обучающихся;
2) приобретение навыков лидерства и исполнительской культуры;
3) участие, организация и проведение общественно-полезных дел,
коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий;
4) подведение итогов конкурсов, оказание шефской помощи
обучающимся начальной школы;
5) рассмотрение и обсуждение иных вопросов, определенных
Положением о Совете обучающихся.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы предметные
методических объединения:
 общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
 естественно-научных и математических дисциплин;
 объединение педагогов начального общего образования;
 объединение учителей физической культуры.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее
– ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего

образования (реализация ФГОС ООО-2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (11
класс – ФГОС второго поколения, 10 класс – обновленный ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2023 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

272

Адаптированная основная общеобразовательная
обучающихся с ТНР (вариант 5.1, вариант 5.2)

программа для

10

Адаптированная основная общеобразовательная
обучающихся с ЗПР (вариант 7.1, вариант 7.2)

программа для

2

Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Адаптированная основная общеобразовательная
обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР)

250

программа для

16

Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413

21

Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 12.09.2022 № 732

21

Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование 592 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 287;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
12.09.2022 № 732;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);

адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
ОВЗ (ТНР, ЗПР);
 дополнительные общеразвивающие программы.
Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа проводила подготовительную
работу по внедрению с 1 сентября 2023 года федеральных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования. МАОУ № 14 разработала и
утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной
деятельности. В том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего, основного общего и среднего общего образования в
соответствии с ФОП. Также школа вынесла на общественное обсуждение перевод всех
обучающихся на уровне начального общего и обучающихся 7-9-х классов на уровне
основного общего образования и 10 класс на уровне среднего общего образования на
обновленные ФГОС и получило одобрение у 96 процентов участников обсуждения.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Школы к переходу на
обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как удовлетворительную:
мероприятия дорожных карт по переходу на обновленные ФГОС и внедрению
ФОП реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371ФЗ МАОУ СОШ № 14 приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2023
(Протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального общего, основного
общего и среднего общего образования, отвечающие требованиям федеральных
образовательных программ, а также определила направления работы с участниками
образовательных отношений для достижения планируемых результатов.
В марте 2023 года МАОУ СОШ № 14 приняла решение о переходе на обучение в
соответствии с обновленными ФГОС НОО, ООО, СОО 3–4-х классов, 7–9-х классов и 10
класса.
Решение было принято педагогическим советом по следующим основаниям:
 наличие соответствующих условий;
 согласие родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
3–4-х, 7–9-х, 10А классов.
С 1 сентября 2023 года осуществляется реализация ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
по обновленным ФГОС во всех параллелях начального и основного общего образования и в
10 классе на уровне СОО.
Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2023 года МАОУ СОШ № 14 внедряет в образовательный процесс
Концепцию информационной безопасности детей.
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия,
которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции .
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В
ходе ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей навыкам
ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной
безопасности, которые можно включить в рабочие программы учебных предметов
«Информатика», «Русский язык», «География», «Технология», «Окружающий мир». Рабочие
программы учебных предметов приведены в соответствие с Концепцией информационной
безопасности детей.
Разработаны и включены в тематическое планирования уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный план
воспитательной работы ООО в модуле «Профилактика и безопасность» запланирован
мониторинг рисков информационной безопасности, включающий психолого-педагогическое
тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой зависимости обучающихся.


Применение ЭОР и ЦОР
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На
мероприятиях педагоги изучили функциональные возможности платформы.
МАОУ СОШ № 14 осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МАОУ СОШ № 14
выполнены на 50 процентов. По состоянию на 31.12.2023 в МАОУ СОШ № 14
обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа».
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа»,
проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 100 процентов педагогических работников
школы.
Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный
профиль с углубленным изучением алгебры и истории.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:
 с тяжелыми нарушениями речи – 8 (2,7 %);
 с задержкой психического развития – 12 (2 %).
Школа реализует следующие АООП:
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ЗПР).
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС ООО ОВЗ, ФАОП НОО,
ФАОП ОВЗ.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:

общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по адаптированной
образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед, учитель-дефектолог и педагогпсихолог. Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной
и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте
Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь. Открыт школьный театр и школьный спортивный клуб.
Функционирует юнармейский отряд "Альфа".
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования
выделено
направление–еженедельные
информационно-просветительские
занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часа (1-ые классы – объем 33 часа).
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–11-х
классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
 инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021);
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021); «Курсы
внеурочной деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021);
«Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
 вариативные – «Детские общественные объединения», «Ключевые общешкольные
дела», юнармейский отряд «Альфа», школьный театр «Карнавал».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
 коллективные школьные дела;


акции "Бумажный бум", "Напиши письмо солдату", "Мы в ответе за тех, кого
приручили" и т.п.
 классные часы;
 спортивные соревнования;
 участие в "Кроссе нации", "Лыжне России".
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие
результаты:
 планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и
расширение его кругозора.


Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МАОУ СОШ №
14 организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности
вариативного модуля юнармейский отряд "Альфа". Деятельность носит системный характер
и направлена на формирование:
 гражданского правосознания;
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
 экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего
мира;
 активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2023 году в школе проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых классных
часов, 4 акции гражданско-патриотической направленности.
С 2019 году в школе создан юнармейский отряд "Альфа". Обучающиеся, участники
клуба, приняли участие во всероссийских акциях и просветительских проектах:
 в военно-спортивной игре «Зарница 2.0».
1 февраля 2023 года в школе состоялось торжественное открытие Первичного
отделения РДДМ «Движение первых». К концу 2023 года 117 обучающихся были приняты
в состав Первичного отделения РДДМ «Движение первых» нашей школы. Ответственным за
работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию и работе взаимодействию с детскими общественными объединениями
Панкратьева Н.И. Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия Первичного
отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.
В 2023 году члены Первичного отделения включились во Всероссийские проекты
РДДМ «Первая помощь», «В гостях у ученого», «Окружные слеты», посетили торжественное
закрытие летней оздоровительной кампании.
Учащиеся начальной школы под руководством классных руководителей принимают
участие в реализации проекта «Орлята России».
В 2023 году обучающиеся приняли участие в акциях и проектах РДДМ «Движение
Первых» и «Навигаторы детства»:
Дата
Название мероприятия, акции,
Участники
проведения
проекта
01.01.2023Всероссийский проект «Орлята 1 «В», 2 «Б», 3 «Б» классы (88 человек)
31.12.2023
России»
01.05.2023Всероссийская акция «Окна
Все классы (594)
09.05.2023
Памяти»
23.05.2023
Всероссийский танцевальный
Начальная школа (27 человек)
флешмоб "Орлята России".

01.06.202330.06.2023
01.09.202330.09.2023
01.09.202331.12.2023
29.09.2023

13.10.2023
01.10.202331.12.2023
01.11.202330.11.2023
01.11.202331.12.2023

Акция «Дети детям»
Всероссийский проект «Первая
помощь»
Проект «В гостях у ученого»
Торжественное закрытие летней
оздоровительной кампании для
детей города Екатеринбурга
Урок Лидерства
Окружной слет РДДМ
«Движение Первых»
Акция «Письмо солдату»

12 человек (1-11 классы)
9 «А», 9 «Б» классы (48 человек)
6 «А», 6 «Б», 8 «Б», 9 «А», 9 «Б» классы
(96 человек)
1-10 классы (10 человек)
9 «А» класс (25 человек)
7 «А», 7 «Б», 8 «А», 8 «Б» классы (42
человека)
6 «А», 6 «Б» классы (58 человек)

Всероссийский квест Первичных 6 «А», 6 «Б», 9 «А», 10 «А» классы (18
отделений РДДМ «Движение
человек)
Первых»

В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком
реализации профориентационного минимума в 2023/24 учебном году в 2023/24 учебном году
в МАОУ СОШ № 14 введен профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х
классов.
В 2023/2024 учебном году школа реализует профориентационный минимум на
базовом уровне в полном объеме. План мероприятий включает все необходимые
мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня в МАОУ СОШ № 14 для участия
обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
 назначен ответственный по профориентации – заместитель директора
Фахретдинова Б.А.;
 определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов;
 специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических
часов;
 сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях
из числа обучающихся 6–11-х классов;
 разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся;
 введен курс внеурочной деятельности "Россия – мои горизонты".
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
 автомобильно-дорожный колледж;
 медицинский колледж;
 Белоярская атамноя электространция;
 Уральский государствынный лесо-техчический университет;
 Уральский государственный экономический университет.
Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также
по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2023 году.

Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2023 году составил 89 %.
Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа реализовывала дополнительные
общеразвивающих программы по следующим направленностям:
 художественное («Хоерография», школьный театр «Карнавал»);
 физкультурно-спортивное («Тхеквондо», «Футбол»);
 социально-гуманитарное (группа культурно-досуговой деятельности, подготовка к
школе «Ступеньки»);
 техническое («Квантошкола32»).
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе с 1 сентября 2023 года
организовано объединение дополнительного образования «Театральная студия "Карнавал"».
Разработана программа дополнительного образования «Театральная студия "Карнавал"».
Руководитель театральной студии – учитель русского языка и литературы Панкратьева Н.И.
Педагог имеет необходимую квалификацию, прошла обучение по дополнительной
профессиональной программе повышения квалификации «Успех каждого ребенка»,
проводимой на базе Дворца молодежи.. Составлены план и график проведения занятий
театральной студии.
В первом полугодии 2023/24 учебного года в театральной студии занимались 24
обучающихся 6-х классов.
С 1 сентября 2023 года в рамках дополнительного образования организован
школьный спортивный клуб «Олимп». В рамках клуба реализуются программы
дополнительного образования:
 волейбол – 3 группы;
 баскетбол – 2 группы;
 общая физическая подготовка – 2 группы;
 аэробика – 2 группы;
 ЮИД – 1 группа.
В объединениях клуба в первом полугодии занято 300 обучающихся (50% обучающихся
школы). Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая
база:
 стадион, включая спортивную и баскетбольную площадки;
 спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
 музыкальная
аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
В первом полугодии 2023/24 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2022 годом на 23 процента.
Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
Об антикоронавирусных мерах
МАОУ СОШ № 14 в течение 2023 года продолжала профилактику коронавируса. Для
этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические
мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по
организации работы образовательных организаций г. Екатеринбурга. Так, школа:

закупила бесконтактные термометры, тепловизоры – два стационарных на главные
входы, один ручной, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого
кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски
многоразового использования, маски медицинские, перчатки из расчета на два
месяца;
 разработала графики уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала
максимально безопасные условия приема пищи;
 закупила достаточное количество масок для выполнения обязательного требования
к ношению масок на экзамене членами экзаменационной комиссии;
 разместила на сайте МБОУ «Школа № 1» необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и
социальных сетей.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 24 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе.
Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–8-х классов, в одну смену — для
обучающихся 1-х, 5-х, 9-х, 10–11-х классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Количество
Количество
Количество Продолжительность
Классы
учебных дней в
учебных недель в
смен
урока (минут)
неделю
году


1

1

Ступенчатый режим:
 35 минут
(сентябрь–
декабрь);
 40 минут
(январь–май)

5

33

2–11

1

40

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022/23 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2022/23 год
№
п/п

1

2

Параметры статистики

2022/23 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец 2023 учебного года
(для 2022/23), в том числе:

575

– начальная школа

254

– основная школа

274

– средняя школа

47

Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:

1

3

4

– начальная школа

0

– основная школа

2

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

1

– об основном общем образовании

0

– о среднем общем образовании

1

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

2

– в основной школе

1

– в средней школе

1

Приведенная статистика показывает, что стабильность успешного освоения основных
образовательных программ, при этом растет количество обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году
Клас Всего Из них
сы
учащи успевают
хся
Количе %
ство

Окончили год

Не успевают

Переведен
ы условно

Всего

Из них н/а

с
% с
%
отме
отме
ткам
ткам
и «4»
и
и «5»
«5»

Количе % Количе % Количе %
ство
ство
ство

2

79

78

98,7 52

69

11

13,9

1

1

0

0

0

0

3

57

57

100

31

54

7

12,2

0

0

0

0

0

0

4

45

45

100

21

47

3

7

0

0

0

0

0

0

181

99,6 104

36,8

0

0

0

0

0

0

Итого 181

56, 21
7

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2022 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на
2,6 процента (в 2022-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5
процента (в 2022-м – 17,5%).
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году
Клас Всего Из них
сы
учащи успевают
хся

Окончили год
Всего

Не успевают

Переведен
ы условно
Из них н/а

Количе % с
% с
% Количе % Количе % Количе %
ство
отметк
отметк
ство
ство
ство
ами
ами
«4» и
«5»
«5»

5

58

58

10 35
0

60 7
,3

1
2

0

0

0

0

0

0

6

56

56

10 33
0

47 10

1
8

0

0

0

0

0

0

7

51

49

96 26

51 4

8

2

3

0

0

0

0

8

52

50

96 16

31 2

4

2

3

0

0

0

0

9

57

57

10 21
0

37 3

5

0

0

0

0

0

0

270

98 131

45 26

9, 0
4

0

0

0

0

0

Итого 274

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2023 году процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», повысился на 7,7 процента (в 2022-м был 37,3%), процент
учащихся, окончивших на «5», повысился на 7,1 процента (в 2022-м – 2,3%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2023 году
Клас Всего
сы
учащ
ихся

Из них
успевают

Окончили год

Не успевают

Всего

Переведен
ы условно
Из них н/а

Количе % с
% с
% Количе % Количе % Количе %
ство
отметк
отметк
ство
ство
ство
ами
ами
«4» и
«5»
«5»
10

20

20

1
0
0

3

15 1

5 0

0 0

0 0

0

11

29

29

1
0
0

8

27 3
,5

1 0
0

0 0

0 0

0

Итог 49
о

49

1
0
0

11

21 4

7, 0
5

0 0

0 0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2023 учебном году снизились на 2,5 процента (в 2022-м количество
обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 13,5%), процент учащихся,
окончивших на «5», снизился на 1,5% (в 2022-м было 9%).
Результаты ГИА-2023
В 2023 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и ГИА11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2023 году школьники, прибывшие из ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей,
которые с 2021/22 учебного года продолжили учебу на территории Российской Федерации,
могли воспользоваться правом выбора формы ГИА: они могли сдавать ОГЭ или ЕГЭ либо
пройти ГИА в форме промежуточной аттестации (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора
от 22.02.2023 № 131/274). В МБОУ «Школа № 1» был зачислен один обучающийся 9-го
класса, прибывший из ДНР. Обучающийся выбрал ГИА в форме промежуточной
аттестации.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2022/23 учебного года

9-е
классы

11-е
классы

Общее количество выпускников

57

29

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

1

1

Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение

57

29

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

57

29

Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

52

29

ГИА в 9-х классах
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в МАОУ
СОШ № 14 в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
57 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2023 году 57 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике. Успеваемость по математике и
русскому языку за последние три года изменилась, это объясняется отсутствием
стабильных знаний при дистанционном обучении. Качество понизилось на 5 процентов по
русскому языку, понизилось на 11 процентов по математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
Русский язык
год
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2020/2021 100

39

3,4

100

72

4,0

2021/2022 100

39

3,4

100

72

4,0

2022/2023 95

21

3

98

65

3,7

Также 54 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали в целом хорошее качество
знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет

Количество обучающихся Качество

Средний
Успеваемость
балл

Обществознание

39

21

3

98

История

2

100

4

100

Иностранный язык

11

64

4

98

Биология

6

71

4

100

Информатика и ИКТ 25

40

3

100

Литература

100

4

100

2

Физика

3

34

3

100

География

21

19

3

100

Химия

2

100

5

100

В 2023 году в соответствии с совместным приказом Минпросвещения и Рособрнадзора от
13.04.2022 № 230/515 обучающиеся проходили аттестацию в формате ОГЭ.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2023 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с
предыдущим годом.
Пятьдесят четыре девятиклассника успешно закончили 2022/23 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек, что
составило 2 процентов от общей численности выпускников.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2020/21

2021/22
Колво

2022/23

Колво

%

Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего

56

100 58

100 57

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

5

9

6

10

3

5

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

40

71

42

72

18

32

%

Колво

%

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к 56
государственной (итоговой) аттестации

100 58

100 57

100

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

0

0

0

0

0

0

ГИА в 11-х классах
В 2022/23 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2022/23 года писали итоговое
сочинение 7 декабря 2022 года. В итоговом сочинении приняли участие 29 обучающихся
(100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2023 году все выпускники 11-х классов (29 человек) были допущены и успешно сдали
ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2023 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ
по математике на базовом уровне сдавали 19 выпускников. Результаты представлены в
таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2023 году
Критерии

Математика (базовый
уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику на
базовом уровне

19

Средний балл

4

Количество обучающихся, получивших высокие баллы,
отметку «5» по пятибалльной системе

4

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку
«5» по пятибалльной системе

21

ЕГЭ по русскому языку сдавали 29 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом. Высокие баллы получили 6 обучающихся (21%).
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11 «А»

Количество обучающихся

29

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

6

Средний балл

65

Средний тестовый балл

35

В 2023 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 6 человек. Все
обучающиеся успешно справились с экзаменом. Средний балл – 40
Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем, что этот предмет
сдают более подготовленные обучающиеся, которые поступают в вузы, где требуется
математика на профильном уровне. Стабильность результатов по русскому языку в
2023 году по сравнению с 2022 годом связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся
11-х классов с хорошей степенью подготовленности.
Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год Математика Русский язык
2020/2021

40

60

2021/2022

39

61

2022/2023

40

65

В 2023 году из предметов по выбору обучающиеся чаще всего выбирали обществознание.
Из 29 обучающихся предмет выбрали 18 человека (62%). Физику выбрали 1 (3%)
обучающихся, историю – 5 (17%), английский язык сдавали 6 (21%) человек, информатику
– 5 человек (17%), химию и биологию – 4 (14%), литературу – 3 человека (10%).
Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся выше
среднего по всем предметам.
Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2023 году
Учебные предметы

Количество
участников ЕГЭ

Качество

Средний
Успеваемость
балл

Русский язык

29

100

65

100

Физика

1

100

52

100

Математика (базовый
уровень)

19

100

4

100

Математика (профильный
уровень)

10

40

100

Химия

4

35

100

Биология

4

42

100

История

5

57

100

Обществознание

18

49

100

Английский язык

6

65

100

Информатика

5

61

100

Литература

2

65

100

Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2022/23 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении», – 1 человек, что составило
3 процентов от общей численности выпускников 2023 года.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2019

2020

2021

2022

2023

2

1

3

1

1

Таблица 18. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2022–2023 учебном году
№ п/п Ф. И. О. выпускника
1

Класс Классный руководитель

Холодов Андрей Юрьевич 11 «А» Алексеева Юлия Валерьевна

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл 4 по обязательным предметам и предметам по выбору,
кроме математики(3 балла).
3. По ЕГЭ средний балл по каждому из предметов 4 балла, средний балл по
базовой математике – 4, по профильной математике – 40 по русскому языку – 65.
4. Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи
в учении» получил 1 человек (3%).
Результаты ВПР
В целях обеспечения мониторинга качества образования в МАОУ СОШ№14 были
организованы и проведены Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) в 5, 6, 7, 8, 10 и
11 классах. В 10 и 11 классах ВПР прошли весной, в 4-8 классах- осенью.
ВПР проводились в целях:
-осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе мониторинга
уровня подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС НОО и ООО;
-совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в
образовательных организациях;
-корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на
2023/2024 учебный год.
Участниками ВПР являлись все учащиеся перечисленных классов, реализующих
программы начального общего и основного и среднего общего образования.
Перечень учебных предметов соответствовал учебным предметам по программам
2022/2023 учебного года:
5 класс – Русский язык, Математика, История, Биология; 6 класс – Русский язык,
Математика, История, Обществознание, Биология, География (на основе случайного
выбора). 7 класс – Русский язык, Математика, Английский язык, на основе случайного
выбора предметов – История, Биология, Обществознание, География. 8 класс – Русский
язык, Математика, на основе случайного выбора предметов - История, Обществознание,
Физика, Химия, География. 10 класс- География.
11 класс –Химия, История, Биология, Физика, Английский язык.
Проведение ВПР осуществлялось в соответствии с методическими рекомендациями и
инструкциями для образовательных организаций, в соответствии с утвержденным графиком.

Экспертными группами, в состав которых входили учителя начальных классов и
учителя-предметники, по окончании мониторинга была организована проверка работ
учащихся в соответствии с предложенными критериями оценивания и заполнение
электронной формы с последующей её загрузкой в ФИС ОКО. Во время проведения
мониторинга общественные наблюдатели не зафиксировали ни одного нарушения.
Анализ результатов ВПР.
Класс Предметы
Писали «5»
«4»
«3»
«2»
%
Качество
работу
выполнения знаний %
4
Русский язык
44
2
12
16
4
90,9
32
Математика
44
9
20
14
1
97,7
65
Окружающий
43
6
18
18
1
97,6
55,8
Мир
5
Русский язык
54
2
18
28
6
88,8
37
Математика
56
3
20
28
5
91
41
История
57
5
16
32
4
91
38
6

7

8

10
11

Биология
Русский язык
Математика
История
Общество
География
Биология
Русский язык
Математика
География
Английский
яз
История
Биология
Русский язык
Математика
Физика
История
Общество
Биология
География
Английский

55
47
48
27
26
27
25
45
45
28
45

4
1
3
4
3
1
2
4
3
3
3

18
15
10
8
9
10
7
15
12
10
16

28
27
24
11
11
12
13
20
28
10
20

5
4
11
4
3
4
3
6
2
5
6

91
89
77
85
88,4
85
88
86,6
95,5
82
86,6

40
34
27
44,4
46
40,7
36
42
33,3
46,4
42,2

20
23
42
45
25
24
26
26
14
22

1
2
0
0
3
4
2
2
0
8

3
9
14
16
8
12
12
8
2
5

15
10
18
22
10
8
10
12
9
8

1
2
10
7
4
0
2
4
3
1

95
91,3
76
84,4
84
100
92,3
84,6
78,5
95,4

20
47,8
33,3
35,5
44
25
53,8
38,4
14
59

Биология
Физика
Химия
История

21
22
21
22

0
5
2
4

11
9
6
6

8
7
9
7

3
1
4
5

85,7
95,4
80,9
77,2

52
63,6
38
45,4

Выводы:
Русский язык
Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков, пробелов в
подготовке по русскому языку во всех классах: неумение проводить все виды разборов,

распознавать простые предложения с обращением и однородными членами, определять
лексическое значение слова, выделять основную мысль текста.
1. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения
зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку следующих
планируемых результатов: умение определять наличие в словах изученных орфограмм.
2. Следует включить в работу некоторые пункты: продолжить работу над разборами (1,2,3,4);
анализом текстов;
3. Выстроить работу на уроках по записи текстов, направленных на знание орфографических
и пунктуационных правил русского языка.
Рекомендации: увеличить работу со слабоуспевающими и одаренными детьми, это даст
стабильность и системность; грамотно строить методическую работу по предупреждению
ошибок- графических, орфографических; уделять особое внимание целенаправленному
повторению ключевых тем, предусмотренных образовательной программой.
Математика
Выводы: По итогам проверочной работы выявлена объективная индивидуальная оценка
учебных достижений каждого обучающегося за прошлый год, выяснены причины потери
знаний, намечены меры по устранению выявленных пробелов.
У некоторых учащихся плохо развиты умения: находить часть числа и число по его части;
оценивать размеры реальных объектов окружающего мира; извлекать информацию,
представленную в таблицах и диаграммах; сравнивать обыкновенные дроби; умение
находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными
числами, содержащего скобки.
Вызвали затруднения логические задачи, текстовые задачи на проценты, умение применять
геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку
навыков геометрических, неправильно использовали свойства чисел и правила действий со
смешанными числами при выполнении вычислений.
Рекомендации: По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся.
Сформировать план индивидуальной работы с учащимися, не справляющимися с заданиями,
мотивировать их на учебную деятельность. Провести работу над ошибками (фронтальную и
индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Совершенствование умений
владения навыками письменных вычислений. Вести работу с одаренными детьми – решение
задач повышенной трудности, где требуется проводить логические обоснования,
доказательство математических утверждений.
Биология
Выводы:
Обучающиеся в целом справились с предложенной работой и показали базовый уровень
достижения предметных и метапредметных результатов, однако результаты отдельных
заданий требуют дополнительной работы по устранению недочётов.
На высоком уровне у учащихся сформированы умения:
- знание о живой природе, закономерностях её развития
- умеют применять знаки и символы о жизнедеятельности цветковых растений
Типичные ошибки:
- Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ,
движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и
изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий;
- Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное
питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена
веществ. Транспорт веществ. Движение. Рост, развитие и размножение растений. Половое
размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение
растений;
- Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и
многоклеточные организмы;

- Среды жизни;
- Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе.
Охрана биологических объектов.
Причины:
- Не умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
- Не умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
- Не умение формирования первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
- Не умение формирования основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье
человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости
действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и
животных.
Рекомендуется:
- по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов;
- организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в
целом;
- организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам
учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение.
Согласно полученным результатам ВПР
Большая часть обучающихся подтвердили оценку за 2022 – 2023 учебный год.
ВПР также показали значительное снижение результатов по сравнению с итоговой оценкой
за 2021 – 2022 учебный год по русскому языку и математике. Значительное снижение
показателей по математике.
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок за 2022 – 2023 учебный год (причины
снижения качества знаний по результатам ВПР):
- Низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного
прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки.
- Слабая успеваемость обучающихся в 2022 – 2023 учебном году.
- Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
- Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение года и, как
следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного выполнения
ВПР.
- Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное состояние
во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на сосредоточенное
выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
- Слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа классным руководителем
с классом.
- Низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться.
- Недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися.
- Слабая работа с сильными детьми, отсутствие дифференцированных заданий слабым
учащимся.
– несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.

·

- завышение оценок по предметом (несоответствие оценки и фактических знаний
обучающихся)
- система оценки по русскому языку в ВПР отличается от системы оценки программы
- перенос ВПР на осень
Обучающиеся 5-х классов показали достаточный и высокий уровень сформированности
следующих умений:
- Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные
(без деления на виды) члены предложения.
- Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать
грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки
слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе
основных частей речи / Проводить морфологический разбор имен существительных по
предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к
которым они относятся.
- Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные
орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с
изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Осознавать место возможного
возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины
появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в
последующих письменных.
По результатам выполнения ВПР выявлен низкий уровень достижения следующих
планируемых результатов
по русскому языку:
·
Умение распознавать однородные члены предложения. Выделять предложения с
однородными членами.
·
Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении;
адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль
текста.
·
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта
обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной
интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные
орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте
информации.
По математике:
·
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать
информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять,
сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы.
·
Овладение основами логического и алгоритмического мышления
Собирать, представлять, интерпретировать информацию.
·
Овладение основами логического и алгоритмического мышления
·
Собирать, представлять, интерпретировать информацию.
6 класс
Русский язык
- Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное
овладение разными учебными предметами; расширение и систематизация научных знаний о
языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения
многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики
и фразеологии .
- Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих
эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими

людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его
уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка
(пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки
зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать
основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный
анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении .
- Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих
эффективное овладение разными учебными предметами; овладение основными нормами
литературного языка (орфографическими, пунктуационными); стремление к речевому
самосовершенствованию. Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи;
редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм
современного русского литературного языка.
- ведение предметов неспециалистами.
Математика
- Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений.
Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.
- Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями:
«прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».
История
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о
событиях древней истории.
Биология
- Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей. Правила работы в кабинете
биологии, с биологическими приборами и инструментами. Приобретение опыта
использования методов биологической науки и проведения.
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде.
- Царство Растения. Царство Животные. Умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации.
7 класс
Русский язык
- Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить
морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения.
Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между
ними.
- Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и
собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную
ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое
контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в
предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства
адекватно цели общения и речевой ситуации.
Математика
- Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части .
- Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений.
Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности – 4,
17%
- Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки,

находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух
чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины.
Биология
Царство Растения. Органы цветкового растения. Различать по внешнему виду, схемам и
описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные
признаки биологических объектов .
Царство Растения. Царство Бактерии. Царство Грибы. Осуществлять классификацию
биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их
принадлежности к определенной систематической группе.
История
Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации.
Уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе ценностей современного российского общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; уважать историческое наследие народов России.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и
личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
Обществознание
Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности
человека в разных сферах.
Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской
гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации.
8 класс
Русский язык
Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от
омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги.
Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при списывании
осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста. Соблюдать основные языковые
нормы в устной и письменной речи; опираться на фонетический, морфемный,
словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания.
Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в
заданных предложениях и исправлять эти нарушения. Соблюдать основные языковые нормы
в устной и письменной речи – 8,33%
Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли; распознавать и
формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения
предложения и словоупотребления. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного
материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и
функциональных разновидностей языка.
Математика
Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать
функционально-графические представления. Строить график линейной функции.
Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) /
решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или
системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации
или прикладной задачи.

Овладение символьным языком алгебры. Выполнять несложные преобразования
выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы
сокращённого умножения.
Физика.
Решать задачи, используя физические законы (закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы,
связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, сила, давление): на
основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты.
Решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,
масса тела, плотность вещества, сила, давление): на основе анализа условия задачи, выделять
физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты.
Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,
масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила
трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать
краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической
величины .
История
Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях
развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и
культурной сферах.
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории
Нового времени .
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях
развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и
культурной сферах.
Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для
раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности – 0%.
Общие рекомендации:
-учителям – провести детальный анализ результатов ВПР по предметам, использовать
результаты анализа для совершенствования методики преподавания, рассмотреть результаты
ВПР на заседании школьных МО учителей- предметников, спланировать систему мер по
повышению качества обученности.
– включать в содержание уроков задания, вызвавшие наибольшие трудности у обучающихся
– при организации образовательного процесса направить усилия на дальнейшее
формирование регулятивных и познавательных учебных действий школьников: адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
корректировки; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию,
используя графические символы.
– при организации контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся использовать
различные формы контроля, что должно найти свое отражение в календарно-тематическом
планировании.
– по результатам ВПР сформировать список обучающихся «группы риска» и спланировать
проведение индивидуальных дополнительных занятий по устранению пробелов в знаниях
обучающихся
рассмотреть результаты ВПР на заседании школьных МО учителей- предметников,
спланировать систему мер по повышению качества обученности.
Рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
· рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных результатов
ВПР на заседаниях МО;

· учителям использовать результаты анализа ВПР для коррекции знаний учащихся по ряду
предметов, а также для совершенствования методики преподавания учебных предметов для
создания индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
· учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок заданий,
направленных на отработку у обучающихся необходимых навыков при выполнении
вышеобозначенных заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения;
· учителям – предметникам составить план индивидуальной работы с обучающимися,
получившими неудовлетворительные оценки по предмету;
· классным руководителям взять под личный контроль реализации плана работы с
обучающимися, получившим «2» по двум и более предметам:
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению
результативности работы школы
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем,
выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2023 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Весна 2023 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской
олимпиады школьников в 2022/23 учебном году показали стабильно высокий объем участия.
Количество участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 75 процентов
обучающихся Школы в 2021/22 году до 79 процентов в 2022/23 году.
Осень 2023 года, ВсОШ. В 2023/24 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2022 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2023 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий
разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для
проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней.
Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к
участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Наличие побед и
Конкурс
индивидуальных Диплом победителя в
призовых мест детей в
школьных проектов в ФГБОУ ВО
официальных
«УГЛТУ» «Школьный двор моей
мероприятиях различного мечты», диплом победителя;
Дипломы призеров
уровня и направленности
Городская
открытая
интернет- Победители
олимпиада по английскому языку Победитель
«Lingoslalom» на базе МАОУ –
гимназии № 13, призеры;
Победитель
Городской конкурс «Суперчитатель Победитель
– 2023», 2 место;
Олимпиада «РАНХиГС» по
Победитель
гражданскому праву, победитель;
Конкурс по государственному и
Призеры
муниципальному управлению
Призеры
«РАНХиГС», победитель;

Наличие побед и
призовых мест педагогов
в мероприятиях
различного уровня

Районные соревнования по
баскетболу среди девушек, 1 место;
Районные соревнования по
баскетболу среди юношей, 2 место;
Районные соревнования по
футболу, младшая возрастная
группа, 3 место.
Всероссийский
конкурс
национальной
премии
«Элита
российского образования», диплом
победителя и золотая медаль
директору;

Диплом победителя,
золотая медаль,
удостоверение о
награждении золотой
медалью «Элита
российского образования»

Региональный
этап
Х
Всероссийского конкурса «Лучшая Сертификат участника
инклюзивная школа России – 2023», Регионального ресурсного
участие.
центра «Аутизм»
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
выпу
Все Пере Пере Поступили в Все Поступ Поступили в Устрои Пош
ска
го шли в шли в профессиона го или в профессиона лись на ли на
10-й
10-й
льную ОО
вузы
льную ОО
работу срочн
класс класс
ую
Школ друго
служ
ы
й ОО
бу по
приз
ыву
2021

56

10

3

43

20

9

3

6

2

2022

58

9

2

45

20

8

8

4

0

2023

57

18

2

34

29

14

8

5

2

В 2023 году 98 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы.
По сравнению с 2022 годом количество выпускников, которые перешли на
следующий уровень образования, увеличилось в 2 раза. Результаты свидетельствуют о
грамотной и эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы
преемственности между уровнями образования.
В 2023 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в других общеобразовательных организациях региона. Это связано с тем, что в
школе с 2021 года осуществляется профильное обучение, которое высоко востребовано
обучающимися. Количество выпускников, поступающих в вузы, растет по сравнению с
общим количеством выпускников 11-го класса.
Мероприятия, посвященные Году педагога и наставника, способствовали
повышению престижа профессии учителя – количество выпускников, которые выбрали для
поступления педагогические вузы и колледжи, увеличилось. Ежегодно в УрГПУ поступает
от 2 до 5 выпускников. В 2023 году в УрГПУ поступили 3 человека.
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ СОШ № 14 в 2023 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества

образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и 2023/24 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
 систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов,
так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по
достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МАОУ СОШ № 14
являются:
 оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых
исследований муниципального, регионального и федерального уровней;
 оценка
результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
 личностные результаты;
 метапредметные результаты;
 предметные результаты;
 участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся
являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
 исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
 программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой;
 диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
 оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
 оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
 использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности
являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий.
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и
выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой,
был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 361 респондент (61% от общего
числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2023 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
2. Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
3. Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
4. Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.

VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 34 педагога, из них 3 – внешних
совместителей.
Количество (чел.)
Процент
Численность педагогических сотрудников
34
100%
Имеют образование:
Высшее образование
26
76%
Среднее профессиональное
8
24%
Имеют квалификационные категории:
Высшую
3
9%
Первую
12
35%
Не имеют квалификационной категории
19
56%
Стаж работы:

0-5 лет
10
28%
6-10 лет
6
18%
11-20 лет
6
18%
21-30 лет
3
9%
31-40 лет
6
18%
Свыше 40 лет
3
9%
Итоги аттестации педагогических кадров в 2023 году
Аттестация педагогов МАОУ СОШ № 14 в 2023 году учебном году проходила в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:
 через выступления на педагогических советах;
 открытые уроки, воспитательные мероприятия.
По итогам 2023 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 2 педагога. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов членов
аттестационной комиссии МАОУ СОШ № 14, присутствующих на заседании. Признаны
соответствующими занимаемой должности –2 педагога.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 5
педагогов:
 3 педагога – на первую квалификационную категорию;
 2 педагога – на высшую квалификационную категорию.
По результатам аттестации 3 педагогам установлена первая квалификационная
категория, 2 педагогам – высшая квалификационная категория.
Таким образом, по итогам 2023 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:
 3 педагога – высшую квалификационную категорию;
 12 педагогов – первую квалификационную категорию.
IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ применения ЭСО в МАОУ СОШ № 14 при реализации основной
образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего
образования показывает следующее:
 22 процента обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что
запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора Разуковой И.Р. необходимо провести
разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МАОУ СОШ № 14 составляет 95 процентов. В образовательном процессе используются
ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
утвержденный приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738.
X. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
 объем библиотечного фонда – 18678 единица;
 книгообеспеченность – 100 процентов;
 обращаемость – 497 единиц в год;
 объем учебного фонда – 12630 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
1

Учебная

Количество единиц в Сколько
экземпляров
фонде
выдавалось за год
12630

7892

2

Педагогическая

0

0

3

Художественная

5672

497

4

Справочная

367

118

5

Языковедение,
литературоведение

0

0

6

Естественно-научная

0

0

7

Техническая

0

0

8

Общественно-политическая 0

0

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые школе
необходимо закупить до сентября 2024 года. Также составлен список пособий, которые
нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 0 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – 3, мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) –0.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 10 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
В течение 2023 года администрация Школы пополнила фонд электронных учебников
на 0 новых изданий. Это позволило удовлетворить потребность в таких изданиях во время
дистанционного обучения.
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В школе расположены 20 учебных кабинетов. Школа
имеет оснащенные кабинеты по всем предметам. Электронные и мультимедийные доски
расположены в кабинетах математики, физики и химии, информатики, биологии и
географии, русского языка, кабинетах начальной школы. В школе оборудованы
информационный центр, совмещенный с библиотекой, медицинский кабинет, спортивный
зал размером 18х30 метров оснащённый спортинвентарем, стадион.
В школе созданы все условия для занятия физкультурой и спортом, работают
спортивные секции по различным направлениям. Спортинвентарь в достаточном количестве.
На территории школы оборудован стадион со специальным покрытием для организации
занятий футболом, баскетболом, легкой атлетикой.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.364820. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты
и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния
от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за
учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты школы оснащены наглядными пособиями, картами, макетами,
специальным оборудованием, в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся, актуальная информация. Оформлены выставки лучших детских работ.
Кабинеты оформлены эстетично.
Из всех кабинетов имеется доступ к интернету.
Все учащиеся школы обеспечиваются бесплатными учебниками через библиотеку
школы.
В школе создана единая локальная сеть всех классов и кабинетов администрации,
компьютерного класса, информационного центра. Всего в сети 30 нетбуков (мобильный
класс), 54 компьютера, 21 ноутбук. Во всех кабинетах установлены компьютеры для работы
учителя, демонстрации учебных материалов на телевизор или через проектор. Все
компьютеры имеют подключение к интернету. На сервере школы установлен фильтр для
ограничения доступа учащимся к нежелательным сайтам. Школа работает на платформе
ГИС СО «ЕЦП». В школе организован электронный документооборот.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2022 годом по материальнотехническому оснащению МАОУ СОШ №14. Обновляется мебель в кабинетах школы.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового
ФГОС показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных
макетов, специального оборудования. В связи, с чем в план работы включены мероприятия
по оснащению кабинетов.
Организация питания учащихся
Организацию питания в школе осуществляет ЕМУП «Столовая № 41» (г.
Екатеринбург) в соответствии с условиями договора в течение 1 года, до 31 декабря 2023
года.
Общий охват питания составляет 75,4 % учащихся с 1 по 11 класс. Со всеми
родителями заключены соглашения на электронный учет питания с безналичной системой
расчета, как на организованное питание, так и не неорганизованное (буфет). Часть учащихся
8-11 классов питается не организованно, через буфет. Обеденный зал рассчитан на 90
посадочных мест.
Условия медицинского обслуживания:
Медицинский блок, состоит из процедурного и медицинского кабинета. Медицинское
обслуживание осуществляет ГАУЗ СО «Детская городская поликлиника № 13 г.
Екатеринбург». Лицензия №Л041-01021-66/0037628 от 06.08.2020.
Обеспечение безопасности учащихся
Режим охраны — круглосуточно ООО "ЧОП "Майор”. Имеется тревожная кнопка.
Входная дверь в школу закрывается на электрозамок, установлен турникет. Допуск в школу
детей осуществляется по карточкам Е-карта, взрослые - по предъявлению документов с
внесением в журнал посещений. Имеются камеры видеонаблюдения на всех этажах школы в
количестве 11 видеокамер. Установлено уличное видеонаблюдение, 9 камер по периметру
школы.

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года.
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

592

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

284

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

266

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

42

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

197/33%

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

65

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

4(база)
40(профиль)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
человек
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА (процент)
по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го
класса

1
1,7%

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
человек
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА (процент)
по математике, от общей численности выпускников 9-го
класса

5
8,7%

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0
0%

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0
0%

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

5
8,7%

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0
0%

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

2
3,5%

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

1
3,4%

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

289
48,8%

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

104
17,6%

− регионального уровня

1(0,1%)

− федерального уровня

0(0%)

− международного уровня

0(0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

20
2,2%

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0
0%

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

0
0%

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

30

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

− с высшим образованием

6 (17%)

− высшим педагогическим образованием

20 (59%)

− средним профессиональным образованием

4 (12%)

− средним профессиональным педагогическим образованием

4 (12%)

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:

человек
(процент)

− с высшей

3 (9%)

− первой

12 (35%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

− до 5 лет

11 (32%)

− больше 30 лет

9 (26%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием

человек
(процент)
человек

6 (17%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

38 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

32 (84%)

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да/нет

да

Инфраструктура

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

592 (100%)

* В 2023 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации обучающегося из
ДНР.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают
квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Школы достаточно объективно оценивают
обучающихся.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371ФЗ МАОУ СОШ № 14 приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП.